Photos : Isaline Mirguet
Entre la sécurité des statistiques pour rassurer sa mère et sa passion dévorante pour le théâtre, Marine refuse de choisir. Immersion dans le quotidien d’une étudiante prête à tout pour intégrer le Conservatoire de Bruxelles.
Il est 8h30 quand Marine se réveille tranquillement chez sa mère. À tout juste 20 ans, l’étudiante poursuit un cursus en psychologie à l’ULB. Avec un programme de 75 crédits cette année, la jeune fille se met la pression. Son objectif : valider son bachelier d’ici l’été pour enfin se consacrer à sa véritable vocation, le théâtre au Conservatoire de Bruxelles. « Le Conservatoire, c’est un rêve d’enfant », confie-t-elle, des étoiles dans les yeux. « Je le pratique en académie depuis mes dix ans. Je suis passée par l’improvisation, l’art dramatique, la déclamation et même la comédie musicale. Bon, le chant n’était pas mon point fort », rigole-t-elle en glissant sa tablette dans son sac.
« À la fin du secondaire, j’ai tenté le concours d’entrée, mais je n’étais pas prête et j’ai échoué. Depuis, je fais ces études avant tout pour rassurer ma mère. Elle doute qu’un tel cursus soit sérieux ou mène à un avenir stable. Elle préfère que j’aie un ‘‘vrai’’ diplôme. » Dès lors, Marine n’a qu’une idée en tête : rejoindre l’école de ses rêves et prouver à sa mère qu’elle peut en faire un métier, loin du simple troubadour de rue. Mais avant cela, cap sur la réussite de son bachelier.
La rigueur du quotidien
Une fois confortablement installée sur la banquette grise de la SNCB, ce ne sont pas ses cours qu’elle relit mais bien ses textes de théâtre. Je ne pleurerai pas de te voir me quitter d’Emily Brontë est l’un des poèmes qu’elle déclame en ce moment. « Honnêtement, je ne le travaille pas tous les matins dans le train. Sinon, je le connaîtrais déjà par cœur ! », blague-t-elle en surlignant les passages qu’elle ne connaît pas encore. Son texte, elle l’a choisi elle-même. « Ma prof de déclamation, Catherine, me laisse beaucoup de liberté là-dessus. J’essaye souvent de privilégier des poèmes qui permettent de travailler ma technique et mon articulation. Le Conservatoire est très exigeant là-dessus, alors je m’y mets sérieusement. Je profite des conseils de mes professeurs pour m’améliorer et sur le côté, je prends aussi des cours particuliers pour préparer chaque texte que je présenterai au concours d’entrée. »
L’art de perdre son temps
Une fois descendue du tram 8 qui la dépose sur le campus du Solbosch, elle rejoint les couloirs noirs de monde de l’ULB, son sac de cours à l’épaule. Autour d’elle, les étudiants se précipitent vers l’auditoire Chavanne pour le cours de statistique. Pas question d’arriver en retard : le professeur claque la porte avant même que les retardataires n’aient le temps de rentrer. A l’intérieur, pas le moindre siège libre. Le plancher grince sous le pas des étudiants pressés de s’installer. Chacun tente tant bien que mal de suivre le rythme soutenu du professeur qui enchaîne les concepts scientifiques. Marine, elle, a décroché depuis longtemps. « J’en ai marre de ces cours de maths, je n’y comprends rien… », glisse-t-elle à sa voisine en fermant sa tablette.
16h19. La tête collée contre la vitre du train bondé, la fatigue se lit sur le visage de Marine. « J’ai commencé la psycho pour devenir sexologue, mais plus les années passent et moins j’en ai envie. Si j’avais réussi le Conservatoire du premier coup, je ne serais pas ici », regrette-t-elle, les yeux fixés sur la campagne qui défile. L’année passée, le jury l’a recalée au second tour pour manque d’audace. « J’ai peur d’échouer à nouveau et de m’enfermer dans des études qui ne plaisent plus, juste pour trouver un boulot. »
De l’université au théâtre, il n’y a qu’un pas
En retrait de la Grand-Place de Nivelles, le Waux-Hall ne paye pas de mine. Avec sa façade massive en briques rouges et son béton grisâtre, le centre culturel de la ville ne donne pas envie. Mais une fois la porte franchie, l’ambiance chaleureuse contraste aussitôt avec l’extérieur. Les pas de Marine résonnent dans l’escalier en colimaçon. Cet endroit, elle le connaît par cœur.
Une fois tout en haut, sous les combles, un simple velux laisse entrer la lumière du soir. Un courant d’air frais passe à travers la toiture mal isolée. Dans la pièce, des chaises bleues en tissu sont alignées comme dans une salle de spectacle, face à une petite scène délimitée par des rideaux noirs et éclairée par des projecteurs sur rails. Côté coulisses, c’est le bordel. Elles sont remplies de vieux décors et costumes, certains ayant pris la poussière. « Cette robe, je l’ai portée pour mon spectacle sur les sorcières il y a quelques années. Elle va rester là jusqu’à ce que quelqu’un en ait besoin pour une prochaine pièce. »
Au milieu de la scène, Marine s’installe à la grande table en bois avec ses partenaires de jeu, quatre autres jeunes filles de son âge. Le cours commence par une étape cruciale : le choix du texte. Sa professeure Marie, la quarantaine et dynamique, débarque avec un tas de feuilles fraîchement imprimées. Aujourd’hui, le groupe va s’attaquer à un monument du répertoire théâtral. « Je vous ai amené du Racine, ça va vous changer des œuvres contemporaines que vous avez l’habitude de travailler », lance-t-elle en distribuant les feuilles. « Vous allez devoir apprendre à jongler avec les rimes et les vers. Ça va être votre défi cette année. » Une grande première pour ces apprenties comédiennes. « On va lire plusieurs extraits d’Andromaque et vous choisirez la scène que vous préférerez ».
De la versification à l’incarnation
Suivant les conseils avisés de sa prof, Marine opte pour le monologue final d’Hermione. « Ce texte est super pour te préparer au concours du Conservatoire », lui glisse Marie. « Ça va te forcer à travailler ta versification. » Maintenant, place à l’interprétation. Marine se lève, prend une grande inspiration et se lance dans une première lecture de son texte : « Où suis-je ? Qu’ai-je fait ? Que dois-je faire encore ? Quel transport me saisit ? Quel chagrin me dévore ? » « Trop rapide », coupe sa professeure en tapant des mains. « Prends le temps de ressentir les émotions qui traversent Hermione. Elle est triste ? En colère ? Il lui est arrivé quoi pour qu’elle soit dans cet état ? Essaye de te mettre à sa place. »
L’apprentissage s’annonce exigeant et la barre est haute. « Quand on donne du classique à ses élèves, on ne peut pas se permettre de se tromper. Tout le monde connaît ces pièces », prévient Marie. Marine va devoir apprivoiser ce français classique sans négliger les “e” muets qu’elle a tendance à oublier. Après plusieurs essais, le cours touche à sa fin. Mais pour la jeune fille, le boulot ne fait que commencer. Elle compte bien relire la pièce dans son intégralité pour mieux cerner les subtilités de son personnage et l’interpréter plus justement. « J’adore ce texte. Il est fort et poignant. Je suis trop contente d’avoir eu le rôle que je voulais », lance-t-elle le sourire aux lèvres.
En rangeant ses affaires, elle ne manque pas de glisser le texte de Racine au-dessus de son syllabus de statistique. Demain, il faudra retourner dans les auditoires. Mais ce soir, c’est sur le monologue d’Hermione que Marine a les yeux braqués.